一、个案资料

唐文理，男，四川安岳人，中共预备党员，城轨18T1班学生，现就职于成都地铁。该生大学期间获得一等奖学金4次，获得2019年度、2020年度国家学金；荣获暑期“三下乡优秀志愿者”，“2019成都铁路局先进支援人员”，“2021年四川省优秀毕业生”等荣誉称号；四川省综合素质A级证书等，在校期间累计获得各类证书30余项。

二、个案分析

（一）该生经常协助家庭劳动、利用假期打工赚取学费。这些经历培养起了该生做事主动、仔细、干练的习惯，加之因入校录取分数较高，在同专业同年级学生中具有较强的自信心。该生在班级担任学习委员到班长，在学生会担任干事到学生会主席，身份的转变中始终保持认真自信、主动沟通、适时反馈工作习惯，得益于其入校之前这些丰富的区别于其他同学的经历。

（二）该生具有较好的身体素质、自律意识强。该生在保证学业的同时，能主动锻炼保持良好身体状态，在校期间长期保持跑步的锻炼习惯，曾获得校运会男子3000米和男子1500米第一名。拥有强健的体魄，让该生在完成学业及工作任务时具有较强的抗压能力和自我协调能力，促进了该生在各类活动中的自我认同，加速了工作能力的提升。

（三）拥有合适锻炼平台以及适当的指导是该生在大学阶段迅速成长的催化剂。该生班主任唐恬在整个大学阶段给予了该生充分的关注，指导该生参与班级管理，鼓励其参与学院学生会干事工作、学生干部竞选工作，长期在生活、学习、工作上充分的引导和培养该生，让该生在待人接物、服务集体方面的成长在同一届学生中特别明显。

三、案例启示

（一）在学生拥有明确的学业目标及奋斗目标的情况下，学生的身体管理能力、心理管理能力需要被刻意培养。教育教学中教师除了传授学生知识培养技能，还应充分了解学生身心状况，并给与学生适当的身心管理指导。该案例中唐文理能成为一个懂得主动进行身体健康管理的学生，源自于常年培养起的习惯以及对身体健康与学业工作任务的关系的正确认知，目前大部分学生在这方面是欠缺的。

（二）学生如何适应大学生活、如何自我规划、如何适度的进行自我改变，与学生所接触的老师特别是班主任有很大关系，班主任是否给与学生充分的关注跟引导，是否适时地给予学生锻炼机会是学生成长成才的关键。千里马常有，而伯乐不常有。教师在教育教学中除了规范学生行为、端正学生态度，还应起到发现学生优点，挖掘学生潜力，成就学生人生的作用。教师应在学生成长的关键点学会利用各类“成长资源”去完成培养学生由成人到成才的任务。